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Cuidar al profesorado para sostener la educación
La conmemoración del Día Internacional de la Educación invita no sólo a analizar los resultados del sistema educativo, sino también a detenerse en las condiciones laborales de quienes lo hacen posible cada día. En los últimos años, numerosos informes nacionales e internacionales vienen alertando de una situación que el profesorado conoce de primera mano y que ANPE, sindicato mayoritario del personal docente en el conjunto del Estado, lleva tiempo denunciando: el incremento del malestar docente y la creciente sensación de falta de protección profesional.
El último informe TALIS confirma esta tendencia. El porcentaje de docentes que manifiestan padecer niveles elevados de estrés ha aumentado en España a un ritmo muy superior al de la mayoría de los países de nuestro entorno. Entre las principales causas señaladas destacan, por un lado, la sobrecarga de tareas administrativas y, por otro, el tiempo dedicado a la corrección y evaluación del alumnado.
Desde ANPE Aragón se subraya que esta situación no es fruto de la casualidad. La proliferación de informes, protocolos, trámites informáticos y exigencias administrativas está absorbiendo una parte cada vez mayor de la jornada docente, restándola a la labor pedagógica y al acompañamiento educativo del alumnado. Se trata de una percepción ampliamente compartida en los claustros de los centros educativos.
El sindicato denuncia, además, el impacto negativo de la denominada “burocracia defensiva”. Una parte significativa del tiempo del profesorado se destina a cumplimentar documentos que no siempre contribuyen a la mejora educativa, pero que actúan como un escudo ante posibles reclamaciones. El docente se ve obligado a extremar la cautela, ante el temor de que cualquier decisión académica pueda ser cuestionada o recurrida.
Esta fiscalización constante ha alterado la relación entre el profesorado y la sociedad. La confianza que tradicionalmente caracterizaba el vínculo entre la escuela y las familias se ha ido deteriorando, dando paso a una dinámica de desconfianza hacia la figura docente. ANPE pone de relieve una paradoja preocupante: se exige al profesorado que eduque en valores y mantenga la convivencia, pero se le desautoriza cuando aplica medidas para garantizarla.
En este contexto, ANPE advierte de que muchos docentes se sienten desamparados y carentes de apoyo institucional. Ante una queja, denuncia o reclamación, se tiende a invertir la presunción de inocencia, trasladando al profesorado la carga de justificar exhaustivamente su actuación. Esta falta de respaldo debilita la autoridad pedagógica y puede derivar en una peligrosa indefensión aprendida, empujando a algunos docentes a evitar conflictos, flexibilizar en exceso la evaluación o no comunicar determinadas conductas disruptivas para eludir procesos largos y desgastantes. Todo ello repercute negativamente en la calidad de la enseñanza.
El mensaje de ANPE Aragón en este Día de la Educación apela a la responsabilidad institucional. La calidad del sistema educativo público depende, en gran medida, del bienestar, la motivación y el reconocimiento de quienes trabajan en las aulas. Sin una adecuada protección de la salud mental y de la autoridad profesional del profesorado, el sistema se debilita.
Para ANPE, dignificar la profesión docente exige pasar de las declaraciones a los hechos: reducir la carga burocrática, reforzar el respeto a la labor docente y garantizar un mayor apoyo institucional ante reclamaciones y acusaciones. Sólo cuidando al profesorado se puede asegurar el derecho del alumnado a una educación pública de calidad.
Zaragoza, a 24 de enero de 2026
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