ANPE denuncia ante la Justicia de Aragón la reducción injustificada en la cobertura de sustituciones docentes en la enseñanza pública
- Con el estudio comparativo de los datos del primer trimestre del curso 25/26, el sindicato alerta de un grave deterioro del servicio educativo público por falta de planificación del Departamento de Educación en el curso actual, con semanas lectivas SIN PROFESORADO SUSTITUTO y un inicio del segundo trimestre sin plantillas completas.
- ANPE Aragón alerta además de un trato desigual y reclama medidas urgentes para garantizar un servicio educativo público eficaz y equitativo.
- Esta queja recaba información y datos estadísticos y de impacto: INICIA EL EJERCICIO DE MÁS ACCIONES LEGALES, actualmente en estudio.
Zaragoza, 2 de febrero de 2026.–
ANPE Aragón, sindicato independiente del profesorado de la enseñanza pública, ha denunciado en queja formal ante el Justicia de Aragón contra el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón lo que considera un incumplimiento grave de sus obligaciones de planificación, con vulneración de los principios de buena administración, igualdad y garantía efectiva del derecho a la educación.
La denuncia se apoya en hechos objetivos y acreditados que han afectado directamente al normal funcionamiento de los centros públicos aragoneses durante el curso 2025/2026.
El arranque del segundo trimestre sin profesorado suficiente: un hecho inédito
Uno de los elementos más graves —y sin precedentes conocidos— denunciados por ANPE Aragón es que el alumnado de la red pública volvió a las aulas el 7 de enero de 2026, inicio del segundo trimestre, sin que se hubieran cubierto las sustituciones docentes ordinarias y perfectamente previsibles.
Las primeras incorporaciones reales de profesorado sustituto no se produjeron hasta el 12 de enero, cinco días después del reinicio de la actividad lectiva.
Esto significa que el sistema educativo público aragonés echó a andar con la plantilla seriamente mermada, obligando a los centros a funcionar durante días con un profesorado insuficiente, recurriendo de forma masiva a guardias, desdobles improvisados y atención meramente asistencial.
Desde ANPE Aragón se subraya que esto no había ocurrido nunca. El contraste es especialmente revelador: en el curso anterior, el Departamento de Educación realizó un llamamiento de sustituciones el 3 de enero de 2025, en pleno periodo no lectivo de Navidad, lo que permitió que el alumnado regresara a las aulas con todas las sustituciones docentes previstas ya cubiertas, garantizando normalidad, continuidad educativa y plantillas completas desde el primer día.
En palabras de Teresa Hernández, presidenta de ANPE Aragón “Lo ocurrido en enero de 2026 es profundamente irresponsable. Nunca antes el alumnado había vuelto a las aulas sin que las sustituciones estuvieran ya cubiertas. No fue un imprevisto: fue una falta grave de planificación. Si el sistema educativo fuera un barco, el pasado 7 de enero de 2026 se levantaron anclas y zarpó sabiendo que faltaba parte de la tripulación docente”.
Diciembre y enero: más de tres semanas lectivas efectivas sin cubrir sustituciones en la red pública
Este arranque fallido del trimestre no fue un hecho aislado, sino la consecuencia directa de una decisión previa: entre el 1 de diciembre de 2025 y el 8 de enero de 2026, la Administración paralizó por completo la cobertura ordinaria de sustituciones docentes en la red pública, pese a tratarse de bajas, permisos, jubilaciones y ausencias previstas y previsibles.
Durante ese periodo —que incluyó más de tres semanas lectivas efectivas— los centros públicos tuvieron que sostener la actividad educativa sin los recursos humanos necesarios, con un impacto directo en el derecho del alumnado a recibir docencia efectiva, la continuidad del proceso educativo, la organización de los centros, y las condiciones de trabajo del profesorado.
En Secundaria y FP otro recorte estructural agrava el problema
A esta falta de planificación en diciembre se suma una medida de ajuste adoptada al inicio del presente curso 2025/2026: la eliminación, desde septiembre, del doble llamamiento semanal de sustituciones en Secundaria, FP y Enseñanzas de Régimen Especial, reducido a un único llamamiento los lunes.
Esta decisión, que, desde el comienzo del curso 25/26 en septiembre, sin explicación pública ni justificación objetiva sostenida en datos de alumnado o de matrícula, da un tijeretazo del 50% a los llamamientos de sustituciones docentes en las Enseñanzas Medias, ha provocado faltas de cobertura y retrasos sistemáticos en la incorporación del profesorado sustituto en los IES y centros integrados de FP, tensionando gravemente el funcionamiento ordinario de los mismos.
«Mientras el curso pasado se actuó con previsión y normalidad, éste se permite que la educación pública se ejerza con la plantilla bajo mínimos, estructuralmente tensionada. No estamos ante una anécdota administrativa: es un deterioro explícito del servicio público», añaden desde ANPE Aragón.
Especial impacto en el medio rural
El sindicato alerta de que estas decisiones han tenido un efecto especialmente dañino en el medio rural, donde la red pública es, en muchos casos, la única oferta educativa existente, intensificando desigualdades territoriales y comprometiendo la equidad del sistema.
Qué solicita ANPE Aragón
ANPE Aragón ha pedido al Justicia de Aragón que requiera explicaciones y estudio de impacto al Departamento de Educación y formule, conforme a Derecho, las oportunas recomendaciones para:
- garantizar una cobertura mínima y razonable de sustituciones, especialmente en periodos críticos,
- restablecer el doble llamamiento semanal en enseñanzas medias,
- evitar diferenciales injustificados,
- y asegurar una prestación continua, eficaz y equitativa del servicio público educativo.
El sindicato reitera que no va a normalizar lo que es objetivamente anómalo y que, conforme a los datos y respuesta que se obtengan, va a seguir accionando todas las vías institucionales y legales en defensa de una educación pública digna, planificada y con recursos suficientes.
ANPE Aragón, Sindicato Independiente de la Enseñanza Pública
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