ANPE Aragón da voz a tres docentes de la ESDA: ¡LA ENSEÑANZA PÚBLICA QUE DISEÑA FUTURO!
EL VALOR DE LA PROFESIÓN DOCENTE | UN DOCENTE, MIL FUTUROS
CAPÍTULO 2: ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
VER EN YOUTUBE EL SEGUNDO CAPÍTULO: TRES DOCENTES NOS ABREN LA ESDA (Zaragoza)
Zaira Peinado, Jorge Duró y Jara Cordero | ¡La enseñanza pública que diseña futuro!
23 de octubre de 2026 | ANPE Aragón
Hay docentes que enseñan a mirar el mundo de otra manera. A imaginar soluciones, transformar ideas en proyectos y convertir el talento en una profesión. Su trabajo también constituye una parte esencial de nuestra enseñanza pública, aunque no siempre sea suficientemente conocido.
Tras comenzar nuestra serie audiovisual con la escuela rural de Cella, ANPE Aragón presenta el segundo capítulo de «El valor de la profesión docente: Un docente, mil futuros», dedicado a las enseñanzas artísticas superiores y, en particular, a la Escuela Superior de Diseño de Aragón (ESDA).
En esta ocasión conocemos a Zaira Peinado, profesora, secretaria y miembro del equipo directivo de la ESDA, que nos descubre la singularidad de estas enseñanzas y la satisfacción de acompañar a sus estudiantes hasta verlos convertirse en profesionales.
Junto a ella intervienen Jorge Duró y Jara Cordero, otros dos docentes que nos muestran la riqueza de una institución educativa pública donde convergen el conocimiento técnico, la creatividad, el trabajo de taller, la investigación y la proyección internacional.
ZAIRA NOS ABRE LAS PUERTAS DE LA ESDA: CUATRO ESPECIALIDADES Y UNA FORMACIÓN SUPERIOR PÚBLICA DE GRAN CALIDAD
¿Sabías que en Zaragoza existe una escuela pública donde se pueden cursar estudios superiores de Diseño Gráfico, Diseño de Interiores, Diseño de Producto y Diseño de Moda? La Escuela Superior de Diseño de Aragón ofrece una formación especializada de cuatro cursos y 240 créditos ECTS, integrada en el ámbito de las enseñanzas artísticas superiores y con titulación equivalente, a los efectos legalmente establecidos, al correspondiente grado universitario.
Una oferta académica que conviene conocer y distinguir de los ciclos formativos de las escuelas de arte: las enseñanzas superiores de diseño cuentan con entidad, régimen académico y titulación propios.
A través de Zaira nos acercamos a una forma de enseñar que combina el desarrollo de proyectos, las competencias tecnológicas, el aprendizaje práctico y la colaboración entre disciplinas.
Pero la ESDA no es únicamente un lugar donde adquirir conocimientos especializados. Es también una comunidad educativa en la que el profesorado acompaña de cerca el desarrollo del talento y puede seguir la trayectoria de sus antiguos alumnos.
Zaira comparte una experiencia especialmente reveladora: la satisfacción de recibir noticias de estudiantes que, tiempo después, siguen recordando a sus profesores y les hacen partícipes de sus logros profesionales.
Porque enseñar no es solamente transmitir conocimientos: es abrir caminos que otros continuarán recorriendo.
JORGE Y JARA: APRENDER HACIENDO, CREAR SIN FRONTERAS
El testimonio de Jorge Duró, docente de Diseño de Moda, nos introduce en los talleres de la ESDA, donde teoría y práctica se encuentran para transformar una idea en una creación tangible.
Patronaje, confección, técnicas artesanales y alta costura forman parte de un aprendizaje que requiere instalaciones especializadas, materiales, equipamiento adecuado y profesionales capaces de transmitir tanto conocimientos técnicos como experiencia creativa.
Por su parte, Jara Cordero nos descubre la dimensión internacional de la escuela: los intercambios Erasmus, la llegada de alumnado europeo, las relaciones con otras instituciones y la participación en proyectos de diseño social.
La ESDA forma parte de redes internacionales como Cumulus y DESIS y desarrolla iniciativas que conectan la formación artística con la innovación social, la sostenibilidad y la colaboración con el entorno. La enseñanza pública también ofrece oportunidades para crear, investigar, participar en proyectos internacionales y construir una trayectoria profesional en el mundo del diseño.
Y detrás de todas esas posibilidades hay docentes que preparan, acompañan, coordinan, investigan y mantienen viva la relación entre la escuela y el mundo profesional.
ANPE Aragón, POR UNA REFORMA QUE DEBE RECONOCER AL PROFESORADO DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
Para ANPE, poner en valor estas enseñanzas significa también recordar que sus profesionales atraviesan un período de importantes cambios normativos.
La Ley 1/2024, de Enseñanzas Artísticas, establece un nuevo marco para estos estudios, sus centros y su profesorado. Entre otros aspectos, contempla una nueva ordenación de los cuerpos docentes, el reconocimiento de las funciones investigadoras y creativas y el desarrollo de un marco propio para estas enseñanzas superiores. Sin embargo, una reforma de esta envergadura no puede quedarse en una declaración legislativa ni dilatar indefinidamente sus efectos profesionales.
Desde ANPE hemos venido reclamando que se acorten los plazos de desarrollo de la ley, especialmente los relacionados con la ordenación e integración en los nuevos cuerpos docentes, cuyo desarrollo normativo básico quedó previsto para mayo de 2027, un horizonte que nuestra organización ha considerado excesivamente dilatado.
ANPE Aragón reclama que este proceso se aborde con seguridad jurídica, negociación, respeto a los derechos profesionales y garantías para el profesorado afectado, evitando que la transición normativa prolongue innecesariamente la incertidumbre.
También defendemos que se reconozca adecuadamente la singularidad del trabajo docente en las enseñanzas artísticas superiores, donde la actividad profesional comprende, además de la enseñanza, la investigación, la creación, la actualización técnica, la coordinación de proyectos y la colaboración con instituciones y profesionales.
La propia Ley 1/2024 contempla el reconocimiento de la actividad investigadora y de creación artística mediante incentivos profesionales y económicos, así como instrumentos específicos para favorecerla. Estas previsiones deben tener una plasmación efectiva en la organización del trabajo, los medios disponibles, la formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado.
Defender la excelencia de una escuela superior pública exige también proporcionar recursos suficientes para sus talleres y equipamientos, estabilidad a sus plantillas y apoyo a su actividad investigadora y de proyección internacional.
DIFERENTES ENSEÑANZAS. UNA MISMA PROFESIÓN. MIL FUTUROS.
La escuela rural aragonesa abrió esta serie mostrándonos la importancia de la educación pública para la vida de nuestros pueblos.
Ahora, la ESDA nos descubre otra de sus muchas dimensiones: una enseñanza superior pública que impulsa la creatividad, el conocimiento especializado y las oportunidades de futuro.
Son realidades educativas muy diferentes, pero comparten algo esencial: profesionales que hacen de la enseñanza una responsabilidad, un compromiso y una contribución decisiva a la sociedad.
Desde ANPE Aragón queremos seguir dando voz a quienes hacen posible cada día nuestra enseñanza pública, hacer visible su trabajo y recordar que su reconocimiento debe traducirse también en condiciones profesionales dignas.
Porque detrás de cada taller, de cada proyecto y de cada trayectoria profesional que comienza, hay docentes cuyo trabajo merece ser conocido, respetado y defendido.
VE AQUÍ EL CAPÍTULO 2: ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
Zaira Peinado, Jorge Duró y Jara Cordero | Escuela Superior de Diseño de Aragón
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