ANPE Aragón da voz a tres docentes del CPEPA de Fuentes de Ebro: aprender no tiene edad
EL VALOR DE LA PROFESIÓN DOCENTE | UN DOCENTE, MIL FUTUROS
CAPÍTULO 4: EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
APRENDER NO TIENE EDAD. ¡TENER OPORTUNIDADES TAMPOCO!
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Javier Pina, Nines Garde y Maite Salvador | CPEPA Fuentes de Ebro (Zaragoza)
Hay aulas donde se aprende a leer, a utilizar las nuevas tecnologías, a hablar otro idioma o a prepararse para encontrar un empleo. Pero también hay aulas donde se recupera la confianza, se comparten experiencias, nacen amistades y se descubre que nunca es tarde para seguir aprendiendo. Y por ello ANPE Aragón presenta el cuarto capítulo de «El valor de la profesión docente: Un docente, mil futuros», que nos lleva al Centro Público de Educación de Personas Adultas (CPEPA) Fuentes de Ebro, en Zaragoza.
De la mano de Javier Pina, Nines Garde y Maite Salvador, conocemos una enseñanza pública imprescindible y, sin embargo, seguramente aún poco conocida: la educación de personas adultas, que permite seguir formándose a lo largo de toda la vida y desempeña una extraordinaria función educativa, social y comunitaria.
MUCHO MÁS QUE APRENDER: UN LUGAR DE ENCUENTRO, CONVIVENCIA E INCLUSIÓN
El CPEPA Fuentes de Ebro cuenta con más de cuatro décadas de trayectoria y extiende su actividad a 21 localidades, acercando la educación pública a los municipios de Campo de Belchite, Ribera Baja del Ebro y el entorno de Zaragoza. Su director, Javier Pina, explica que en el periodo al que se refiere el reportaje el centro atendía a unos 1.150 estudiantes y acumulaba más de 1.750 matrículas en sus diferentes actividades.
Y nos invita a superar un estereotipo todavía muy extendido: los centros de adultos no son únicamente lugares donde las personas mayores acuden a aprender. Sus aulas acogen a personas de edades, experiencias y trayectorias muy diferentes. Algunas desean obtener una titulación que no pudieron conseguir anteriormente; otras buscan mejorar sus competencias profesionales, aprender idiomas, manejar herramientas digitales o, sencillamente, mantener una vida activa y participar en su comunidad.
La educación de personas adultas ofrece nuevas oportunidades educativas y laborales, pero también es un espacio de encuentro, convivencia e inclusión, donde se crean vínculos y se fortalece la vida de nuestros pueblos.
DOCENTES QUE ENSEÑAN, ACOMPAÑAN... Y TAMBIÉN APRENDEN
El testimonio de Nines Garde nos descubre una dimensión especialmente emotiva de estas enseñanzas: la motivación de quienes, sin obligación alguna de continuar estudiando, deciden regresar cada día a las aulas. Una actitud que también enriquece a quienes enseñan y que recuerda que el aprendizaje puede acompañarnos durante toda nuestra vida.
«Es maravilloso ver cómo vienen a clase, son constantes, son responsables con lo que hacen», explica.
Maite Salvador destaca, por su parte, el intercambio de experiencias entre generaciones y la satisfacción de acercar la educación a distintas localidades rurales. En sus palabras aparece otra de las grandes aportaciones de la escuela pública: llegar a quienes viven en nuestros pueblos y ofrecerles oportunidades para que no se sientan olvidados.
«Todo eso nos enriquece a todos», afirma, recordándonos que enseñar no consiste únicamente en transmitir conocimientos, sino también en escuchar, compartir y construir comunidad.
Porque la educación pública no solo debe estar presente donde hay más población, sino también allí donde su presencia resulta esencial para la participación social, la autonomía y la igualdad de oportunidades.
UNA DEMANDA CRECIENTE QUE NECESITA MÁS RECURSOS
El reportaje muestra igualmente la complejidad profesional de estas enseñanzas. Javier Pina describe grupos en los que conviven estudiantes de edades muy diferentes, con niveles de formación, ritmos de aprendizaje y objetivos dispares que pueden ir desde una primera aproximación a un idioma hasta la preparación de una prueba oficial. Una diversidad que exige preparación, flexibilidad metodológica y una atención educativa especialmente personalizada. El director señala asimismo que la demanda de formación sigue creciendo y resume con extraordinaria claridad las limitaciones que encuentran para responder a ella:
«No llegamos a más. Si llegásemos a más, más podríamos dar», nos cuenta Javier.
Y por ello, desde ANPE Aragón reivindicamos el refuerzo de las plantillas y de los recursos de los centros públicos de educación de personas adultas (CPEPA), con criterios de organización y desdoble que permitan atender adecuadamente los diferentes niveles del alumnado y ampliar la oferta cuando exista demanda. Reclamamos también orientación educativa y profesional, recursos tecnológicos suficientes, estabilidad de los equipos docentes y condiciones que reconozcan las singularidades del trabajo en centros con aulas dispersas por numerosos municipios. La vocación y el compromiso de estos profesionales no pueden sustituir los medios que necesita una enseñanza tan diversa, exigente y esencial para la cohesión territorial.
DIFERENTES ENSEÑANZAS. UNA MISMA PROFESIÓN. MIL FUTUROS.
Con este cuarto capítulo, ANPE Aragón continúa mostrando el auténtico valor y calidad de nuestra enseñanza pública a través de la voz y el trabajo de sus profesionales, con rigor y veracidad, sin estereotipos ni sesgos ajenos a la enseñanza. Tras conocer la escuela rural de Cella, las enseñanzas artísticas superiores de la ESDA y la Secundaria rural del IES Montes Negros de Grañén, descubrimos ahora, con esta cuarta entrega, una educación que sigue abriendo caminos mucho después de la infancia y la adolescencia.
Javier, Nines y Maite nos recuerdan que la profesionalidad docente no solo transmite conocimientos: contribuye a que las personas recuperen oportunidades, compartan experiencias y sigan formando parte activa de su comunidad.
APRENDER NO TIENE EDAD. LA EDUCACIÓN PÚBLICA DEBE OFRECER OPORTUNIDADES DURANTE TODA LA VIDA.
Si eres docente, esta historia también habla de ti. Descúbrela, compártela y ayúdanos a mostrar el valor de una enseñanza pública que sigue transformando vidas a cualquier edad.
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