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OPOSICIONES DOCENTES EEMM 2027
ANPE Aragón valora las 21 ESPECIALIDADES ANUNCIADAS y reclama UNA OFERTA MÁS AMBICIOSA CONTRA LA TEMPORALIDAD ESTRUCTURAL
- El primer listado anunciado en Mesa Sectorial —de la que ANPE Aragón todavía no forma parte— incorpora especialidades de Secundaria, EOI, conservatorios, enseñanzas artísticas y Formación Profesional, aunque el número definitivo de plazas determinará el verdadero alcance de la convocatoria.
- ANPE pide ampliar la relación allí donde existan vacantes estructurales, escasez de aspirantes o plazas que quedaron desiertas en procesos anteriores.
- El sindicato reclama también MODERNIZAR UNAS OPOSICIONES ANCLADAS EN EL PASADO, con pruebas más objetivas, temarios completos y mayores garantías para aspirantes y tribunales.
NOVEDAD: 16/07/2026.- La Mesa Sectorial de Educación abordó este pasado miércoles las especialidades que formarán parte de las oposiciones docentes de Enseñanzas Medias previstas en Aragón para 2027. El primer listado anunciado comprende 21 especialidades pertenecientes a cinco cuerpos docentes, aunque todavía queda por negociar el número concreto de plazas que se convocará en cada una de ellas.
ANPE Aragón valora positivamente la amplitud y diversidad de las enseñanzas representadas. La propuesta no se limita a las especialidades más numerosas de Secundaria, sino que incorpora también idiomas, conservatorios, enseñanzas artísticas y sectores singulares de Formación Profesional. Para el sindicato, se trata de un punto de partida favorable, pero no debe convertirse en un techo. Antes de cerrar definitivamente la convocatoria, todavía existe margen para incorporar otras especialidades en las que concurren necesidades estructurales, dificultades para encontrar aspirantes o plazas que quedaron sin cubrir en anteriores procedimientos selectivos.
ESPECIALIDADES ANUNCIADAS PARA LAS OPOSICIONES DE 2027
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria —590—
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Lengua Castellana y Literatura.
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Matemáticas.
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Geografía e Historia.
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Inglés.
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Orientación Educativa.
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Sistemas y Aplicaciones Informáticas.
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Procesos de Gestión Administrativa.
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Formación y Orientación Laboral.
Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas —592—
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Alemán.
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Francés.
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Inglés.
Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas —594—
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Clarinete.
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Flauta Travesera.
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Flauta de Pico.
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Fundamentos de Composición.
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Oboe.
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Saxofón.
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Lenguaje Musical.
Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño —595—
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Diseño Gráfico.
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Historia del Arte.
Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional —598—
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Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas.
UNA OFERTA DIVERSA, TODAVÍA CON MARGEN DE AUMENTO
ANPE Aragón considera especialmente positivo que la futura convocatoria incluya especialidades como Orientación Educativa, Sistemas y Aplicaciones Informáticas, Formación y Orientación Laboral o Procesos de Gestión Administrativa, vinculadas a necesidades relevantes y persistentes de los centros públicos.
También resulta destacable la presencia de tres idiomas de Escuelas Oficiales de Idiomas, siete especialidades de Música y Artes Escénicas, dos de Artes Plásticas y Diseño y una del cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional.
No obstante, el sindicato exige que el Departamento de Educación realice, antes de cerrar la oferta, un análisis más riguroso y pormenorizado de cada especialidad donde se tenga en cuenta:
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Las vacantes estructurales existentes.
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Las jubilaciones previstas.
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Las plazas ocupadas de forma continuada por personal interino.
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Las dificultades registradas para cubrir determinados puestos.
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Las ampliaciones extraordinarias de listas realizadas durante los últimos cursos.
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Las plazas que quedaron desiertas en anteriores procesos selectivos.
La convocatoria no debe diseñarse únicamente a partir de inercias administrativas o cálculos presupuestarios generales. Debe responder a las necesidades permanentes y acreditadas de los centros públicos aragoneses.
ANPE Aragón entiende que todavía existe margen para estudiar la incorporación de otras especialidades que presentan necesidades estructurales y antecedentes suficientemente significativos. No se trata de engrosar artificialmente el listado, sino de convocar allí donde haya puestos presupuestados, necesidades permanentes y una utilización reiterada de personal temporal para sostener la actividad ordinaria de los centros.
La propia Administración ha tenido que recurrir durante los cursos 2025-2026 y 2026-2027 a ampliaciones extraordinarias de listas en distintas especialidades de Secundaria y de sectores singulares de Formación Profesional. Estas actuaciones evidencian que, en determinados ámbitos, existen dificultades reales para disponer de suficientes candidatos y cubrir con normalidad las necesidades del sistema educativo.
Por ello, cuando concurran vacantes estructurales, escasez de aspirantes y necesidades reiteradas de contratación temporal, la convocatoria de plazas debe ser la respuesta natural de una Administración que aspire a consolidar plantillas estables.
LAS PLAZAS DESIERTAS NO DEJAN DE SER NECESARIAS
ANPE Aragón recuerda que las oposiciones de Enseñanzas Medias celebradas en 2025 dejaron 298 plazas sin adjudicar, cerca del 29 % de las ofertadas, y que únicamente seis especialidades consiguieron cubrir la totalidad de sus vacantes. Que una plaza quedara desierta, en un sistema de oposiciones desactualizado cuya reforma urgimos, no significa que fuera innecesaria. Justo al revés, significa que una necesidad estructural previamente reconocida y presupuestada no pudo cubrirse con personal funcionario de carrera y tuvo que continuar siendo atendida mediante personal interino.
Por ello, aquellas plazas no deberían desaparecer de la planificación de empleo público ni quedar condenadas a una nueva prórroga de la temporalidad. Deben volver a ofertarse, acompañadas de una revisión profunda de las disfunciones de un modelo selectivo que fue incapaz de cubrir casi trescientas necesidades docentes permanentes.
EL NÚMERO DE PLAZAS MARCARÁ LA VERDADERA AMBICIÓN DE LA CONVOCATORIA
El anuncio de 21 especialidades constituye una primera noticia positiva, pero todavía no permite conocer la verdadera dimensión de las oposiciones de 2027. La cuestión decisiva será cuántas plazas se asignarán finalmente a cada una. Una convocatoria distribuida entre muchas especialidades, pero compuesta por ofertas exiguas o meramente testimoniales, difícilmente contribuiría a estabilizar las plantillas o a reducir de manera apreciable la interinidad.
ANPE Aragón reclama que el reparto de plazas responda a datos objetivos, públicos y transparentes, y que se oferte el máximo número posible allí donde existan necesidades permanentes. Las plantillas estables se construyen mediante ofertas de empleo público amplias, periódicas y ajustadas a la realidad de los centros. Las necesidades estructurales de la enseñanza pública deben cubrirse con empleo público permanente, no mediante soluciones provisionales que se perpetúan curso tras curso.
UNAS OPOSICIONES MUY NECESITADAS DE MODERNIZACIÓN
La amplitud de la oferta debe ir acompañada de una reforma profunda del propio sistema de ingreso y acceso a la función pública docente.
ANPE viene reclamando la reactivación del grupo de trabajo 2 del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes para abordar la actualización de la tipología y estructura de las pruebas de oposición y la imprescindible renovación de los temarios.
Muchos de los actuales temarios, amén de desactualizados —desde los años 90 del siglo pasado—, se reducen a una sucesión de títulos o epígrafes meramente enunciativos, sin una delimitación suficientemente precisa del contenido exigible. Esta indefinición incrementa la inseguridad de los aspirantes y concede un margen excesivo de interpretación a los órganos de selección.
ANPE reclama temarios completos, desarrollados y actualizados, que delimiten con mayor claridad los conocimientos objeto de evaluación. También propone avanzar hacia pruebas más objetivas, transparentes y susceptibles de una revisión efectiva.
Una regulación más precisa y transparente reforzaría las garantías de los opositores, facilitaría la corrección de los ejercicios y proporcionaría un respaldo jurídico más sólido a las calificaciones adoptadas. Modernizar las oposiciones no significa rebajar la exigencia, sino dotar al proceso de mayor objetividad, transparencia, seguridad jurídica e igualdad de oportunidades.
PLANES EXTRAORDINARIOS CONTRA LA TEMPORALIDAD DOCENTE
La ambición de las próximas oposiciones debe enmarcarse en una estrategia mucho más amplia contra el abuso de la temporalidad en la enseñanza pública.
Durante décadas, las administraciones han utilizado personal interino para atender puestos y necesidades que no eran excepcionales ni coyunturales, sino permanentes y estructurales. Esta situación se ha cronificado también por la pasividad y aquiescencia de las grandes burocracias sindicales generalistas de la función pública estatal, que no han situado la singularidad de la interinidad docente en sus justos términos en la negociación, todo a costa de precarizar la situación de los docentes interinos.
ANPE reclama planes extraordinarios de estabilización y reducción de la interinidad docente en España, acompañados de ofertas de empleo público amplias, periódicas y vinculadas a las necesidades reales de los centros.
La reducción de la temporalidad no puede depender exclusivamente de convocatorias aisladas ni quedar constreñida por una aplicación meramente contable de las tasas de reposición. Requiere planificación plurianual, identificación de todas las plazas estructurales y voluntad política para transformarlas en empleo público estable.
Las 21 especialidades anunciadas para Aragón constituyen un buen comienzo. Ahora corresponde:
- Ampliar la oferta allí donde los datos lo justifican... y hay margen bastante,
- Convocar un número suficiente de plazas en las especialidades que finalmente se convoquen y
- Modernizar y actualizar un sistema selectivo que debe ofrecer mayores garantías tanto a quienes aspiran a ingresar en la función pública docente como a quienes asumen la responsabilidad de la evaluación en los órganos de selección.
ANPE Aragón, que todavía no forma parte de la Mesa Sectorial de Educación, seguirá defendiendo unas OPOSICIONES AMBICIOSAS, TRANSPARENTES Y AJUSTADAS A LAS NECESIDADES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA ARAGONESA.
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