¡FIN DE SEMANA!: Sugerencia de lectura.- Revista ANPE nº 630, pág. 22.- AUTORIDAD DEL DOCENTE PARA PROTEGER EL AULA

¡FIN DE SEMANA!: #630 REVISTA PROFESIONAL ANPE, ¡ya disponible en web!

¡LA AUTORIDAD DOCENTE NO PUEDE QUEDARSE EN EL PAPEL!

• ANPE reclama PROTECCIÓN INMEDIATA, PROTOCOLOS EFECTIVOS Y RESPUESTAS EDUCATIVAS ante agresiones, amenazas, acoso o falsas acusaciones contra el profesorado. ¡No todo vale!
• ANPE defiende SOLUCIONES DESDE LA REALIDAD DEL AULA, no desde planteamientos ideológicos y doctrinarios ajenos a nuestros problemas cotidianos.

Desde el equipo de ANPE Aragón te sugerimos este fin de semana la lectura del artículo de la pág. 22 del último número 630 de la Revista Profesional ANPE, elaborado desde el servicio del Defensor del Profesor y dedicado a una cuestión que preocupa cada vez más en nuestros centros: que el reconocimiento de la autoridad docente se traduzca realmente en protección, respaldo y capacidad de actuación cuando se produce un conflicto grave.

La realidad cotidiana está poniendo sobre la mesa situaciones que ningún profesional debería afrontar en soledad: agresiones físicas o verbales, amenazas, intimidaciones, acoso y también falsas acusaciones capaces de causar un enorme daño personal y profesional. Conflictos en los que, demasiadas veces, el docente siente que debe demostrar que merece ser protegido cuando debería existir desde el primer momento una respuesta clara, coordinada y garantista.

Especialmente difícil de comprender resulta que, después de una agresión grave, pueda producirse una situación en la que el profesor o profesora tenga que regresar al aula y continuar impartiendo clase ante quien acaba de agredirle —física o verbalmente con gran virulencia—, mientras se tramitan actuaciones o se decide qué medidas adoptar. Ningún protocolo de convivencia puede considerarse verdaderamente eficaz si la normalidad que pretende recuperar se construye a costa de la dignidad y seguridad del profesional agredido.

Frente a los planteamientos ideológicos que tienden a relativizar la autoridad o las consecuencias de las conductas más graves, desde ANPE defendemos que proteger al docente y proteger el derecho a la educación no son objetivos contrapuestos. Todo lo contrario. Un aula en la que la autoridad profesional queda debilitada, las conductas graves carecen de una respuesta adecuada o el resto del alumnado contempla que una agresión no produce consecuencias educativas claras termina siendo un espacio menos seguro y peor para aprender.

Educar implica acompañar y prevenir, pero también establecer límites, asumir responsabilidades y reparar el daño causado. Ante comportamientos graves debe existir una respuesta educativa proporcionada y efectiva que proteja a quien ha sufrido la agresión, permita restablecer la convivencia y preserve, al mismo tiempo, el derecho a la educación del alumno implicado y, muy especialmente, el de la mayoría de compañeros que tiene derecho a recibir clase en un entorno seguro.

ANPE mantiene en esta materia una posición clara y profesional, sin diluir los problemas reales de las aulas en planteamientos meramente ideológicos o programáticos alejados de su funcionamiento cotidiano. La convivencia no mejora debilitando la autoridad del profesor ni dejando sin efecto las normas: mejora cuando existen prevención, recursos, apoyo de las familias, respuestas educativas eficaces y un marco en el que alumnado y profesorado conocen sus derechos, pero también sus responsabilidades.

Por ello, reclamamos que la consideración del docente como autoridad pública tenga una traducción práctica y perceptible en los centros: protocolos claros desde el primer minuto, respaldo de los equipos directivos y de la Administración, asesoramiento y acompañamiento al profesional afectado, medidas inmediatas ante situaciones graves y recursos suficientes para prevenir nuevos conflictos.

Porque respaldar la autoridad docente no significa reclamar privilegios. Significa reconocer una condición imprescindible para enseñar. No puede haber verdadera convivencia cuando el profesor se siente solo; ni puede garantizarse plenamente el derecho a la educación si quien debe enseñar carece de seguridad, respaldo y autoridad para hacerlo.

ENLACE AL ARTÍCULO DE LA PÁG. 22
DEL Nº 630 DE LA REVISTA PROFESIONAL ANPE

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